ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการการคำนวณโอกาสในการเกิดฟีโนไทป์และจีโนไทป์แบบต่าง ๆ ของรุ่น F1 และ F2   โดยใช้ชุดการเรียนรู้   ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5  โรงเรียนภูเขียว

มีขั้นตอนการดำเนินการดังนี้

    1. การสำรวจสภาพปัญหาในการเรียนการสอนในรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ชีวภาพ    

    2.วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) จัดทำคำอธิบายรายวิชา  หน่วยการเรียน และนำหน่วยการเรียนรู้มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้  รวมถึงจัดทำชุดการเรียนรู้ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม นำแผนการจัดการเรียนรู้และชุดการเรียนรู้ที่ครูสร้างและพัฒนาขึ้นไปให้คุณครูในสาขาชีววิทยาพิจารณาความเหมาะสม แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่รับผิดชอบ    

    3. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จัดการเรียนการสอนวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ชีวภาพ รหัสวิชา ว30104 การสังเกตชั้นเรียนและประเมินผลงานนักเรียนตามสภาพจริง บันทึกหลังการสอน

ผลผลิตที่เกิดขึ้น

• ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ด้วยรูปแบบการสอนแบบ  Acttive  learning ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 65  และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมด้วยรูปแบบการสอนแบบ Acttive  learning ในระดับ มาก ขึ้นไป

• ข้อที่ 1: ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่องการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ด้วยรูปแบบการสอนแบบ Acttive  learning ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 65  และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม  ด้วยรูปแบบการสอนแบบ Acttive  learning ในระดับ มากขึ้นไป

• ผลลัพธ์ นักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กระบวนการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไม่น้อยกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 65

• ข้อที่ 2: ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง  การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมและสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 

• ผลลัพธ์ นักเรียนร้อยละ  100  ผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการคิดและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนรู้รายวิชาไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ทุกแผนการจัดการเรียนรู้